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2021-04

如何加強小學科學實驗室管理

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　　隨著我國小學教育模式逐步改革，以及新課改的全面推廣，越來越多的學校摒棄傳統(tǒng)的單一輸入式教學模式，轉而研究起該如何培養(yǎng)學生的自我學習、自我管理能力，并加強學生實踐、動手能力。小學科學實驗教學巧妙融和了對學生實踐能力和思考能力的考察，故小學科學實驗教學在小學生的素質(zhì)教育中作用明顯。積極做好小學科學實驗管理工作，將有效促進小學科學實驗研究工作，以下將作出詳細分析與探討。
　　一、小學科學實驗管理現(xiàn)狀及存在問題
　　(一)小學科學實驗管理現(xiàn)狀
　　1.1對小學科學實驗室建設與管理不夠重視
　　隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們越來越認識到科學和創(chuàng)新的重要性。在我國，由于地區(qū)發(fā)展資源不平均，部分學校缺少經(jīng)費來支撐小學科學實驗室的建設，還有部分地區(qū)認識不到小學科學建設的重要性，讓實驗室的建設與管理流于形式，使小學生接受科學實驗教育成為空想。
　　1.2對小學科學實驗建設管理標準不一
　　我國大部分學校對小學科學實驗建設管理標準不一，認識不同。對于一些教育經(jīng)費短缺，條件及基礎設施不夠完善的學校，在小學科學實驗教育上更加注重于理論而非實踐，即使實踐也不會給予學生太多的發(fā)揮空間和實驗次數(shù)，學生實操性不足，小學科學實驗建設達不到最終成效。
　　(二)小學科學實驗管理存在問題
　　2.1對于小學科學實驗建設不夠重視
　　部分學校對小學科學實驗建設經(jīng)費投入不足，科學實驗器材和設備老化，缺失，甚至不能與新教材匹配。
　　2.2實驗室管理不夠規(guī)范
　　即使部分學校配備齊全有大量的科學儀器裝備，但在實際使用和管理上，并沒有對實驗設備進行有效的組織和使用，沒有將其發(fā)揮全部作用。小學生生性活潑好動，學生對于枯燥無味的科學實驗探究不能付出100%的專注，往往胡亂操作，損壞實驗設備；另一方面，小學科學實驗安全事故頻發(fā)。究其原因，還是小學科學實驗管理有待加強，制度仍待完善。
　　2.3實驗室器材利用率不高
　　在實驗結束之后，有學生隨意取用儀器并胡亂擺放，導致事后儀器管理整理工作量較大；除此之外，由于小學學生仍然處于發(fā)育生長階段，對實驗操作還不夠嚴謹，因此部分教師選擇大部分實驗教師來做，讓學生觀看并學習，少部分實驗由學生分組完成，這樣下來，每位學生所獲得的個體實驗時間將大大減少；另外，由于部分地區(qū)沒有將小學科學實驗放入期末最終考核，因此部分教師選擇避免實驗，直接進行理論教學，讓學生囫圇吞棗，只求最終教學成績，小學科學實驗室被閑置，器材設備老化，管理松懈。
　　2.4缺少專業(yè)的實驗室管理老師
　　由于小學科學實驗不太受重視，小學科學實驗往往是由任課老師來準備儀器和設施，一些專業(yè)儀器也取用的不太恰當，導致最終實驗成效并不理想。幾乎所有的學校都沒有專業(yè)負責管理小學實驗用具的老師，也沒有相關專業(yè)知識來指導學生以及任課老師，因此，小學科學實驗室利用率低下。
　　二、加強小學科學實驗管理，解決問題
　　(一)為小學實驗室配備專業(yè)實驗管理教師
　　要為小學實驗室做好專業(yè)管理，需要有一個專門負責實驗教學的管理制度落實、儀器設備的使用與維修、實驗材料的維護與整理、并且專業(yè)的實驗管理教師。專業(yè)教師還能夠對相關任課老師進行儀器使用指導和護理指導，負責實驗器材使用后的規(guī)整及檢查工作。
　　(二)制定完備的小學實驗室管理制度
　　建立相對完善合理的小學科學實驗管理制度，會對小學科學實驗管理起促進作用。比如在科學實驗結束之后，需要有相關同學或教師及時歸還實驗器材及材料，科學處理實驗廢棄材料，防止污染土壤，空氣水源等；實驗室儀器損壞需要送還者按價賠償，并由負責教師前往即時采買，以防后續(xù)實驗需要等等。
　　建立健全規(guī)章制度，讓小學科學實驗走向標準化、科學化、專業(yè)化。針對教學儀器管理，教學設備維修保養(yǎng)，實驗室安全與衛(wèi)生，危險品與巨毒品管理及領用，實驗教師管理等等都需要明確規(guī)章制度，定期做好實驗工作的考核評價，營造小學科學實驗室有序管理局面。
　　(三)科學規(guī)劃小學實驗室管理
　　小學科學實驗教學的三大基石為實驗師資、實驗課程和實驗裝備。需要做好硬件設施建設，制定實驗專項經(jīng)費計劃，做到專款專用，避免浪費和混亂；整體規(guī)劃科學實驗室建設，滿足學生課外自主實驗探究所需設施，保證實驗教學的開拓開展；定期做好對實驗教師及實驗管理教師的教育培訓，緊抓新教材內(nèi)容，制定教學實驗計劃。
　　(四)完善小學實驗檔案
　　小學實驗室檔案在小學實驗室管理中起積極作用，為提升實驗室管理和實驗教學水平提供主要依據(jù)，積累小學實驗檔案非常重要。實驗檔案可分為實驗室設備、實驗室建設及實驗室教學三大方面：首先，實驗室設備包括有設備的購入、借還，設備說明書，儀器及設備的損壞、消耗、賠償、維修記錄，可以幫助學校管理小學實驗室儀器總賬；其次，實驗室建設包括實驗室的面積、圖紙與建成的時間、地點等資料，還包括有相關實驗室人員及教師的詳細信息，方便學校對小學實驗室人員進行管理，并依據(jù)實際對實驗室進行維修、記錄；實驗教學類包括有各個學期學校對實驗教學的工作計劃的總結，還包括有學生分組實驗清單及演示實驗清單，如果有條件的話，學校每年組織開展的科學儀器制作、教學教具制作、實驗課件制作、實驗論文評比、相關實驗培訓、競賽以及與不同學校之間進行的實驗教學觀摩、交流，實驗教學研討的各類研討活動情況等等。
　　三、結語
　　小學科學實驗管理應當科學化、標準化、專業(yè)化，并在實驗中不斷進行改進和優(yōu)化，需要加強對小學科學實驗管理人員的培訓，以較強的硬件投入提高學生的基礎科學素質(zhì)教育，讓學生全面發(fā)展，健康快樂的成長。

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